Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Преподавание базового курса информатики в средней школе - Семакин И.Г.

Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе — Бином лаборатория знаний, 2004. — 542 c.
ISBN 5-94774-093-1
Скачать (прямая ссылка): prepodavaniyebazovogokursa2004.pdf
Предыдущая << 1 .. 122 123 124 125 126 127 < 128 > 129 130 131 132 133 134 .. 147 >> Следующая

1) формирование правил с использованием логических операций умножения н сложения;
2) формирование целей с использованием логических операций умножения и сложения;
3) использование пустого аргумента при формирования правил и целей»
Тесты____________________________________________461
Урок 13
Тестирование. Тест Ns 2 по теме «Базы знаний. Язык логического программирования Пролог». (45 минут)
Урок 14
Теория. Кибернетика* Кибернетическая модель управления* Системы управления с использованием компьютеров (АСУ и САУ), (45 мин)
Изучаемые вопросы:
? Кибернетика как раздел информатики.
? Понятия управляющего и управляемого объектов. Q Схема управления без обратной связи,
Р Схема управления с обратной связью,
? Автоматизированные системы управления (АСУ).
? Системы автоматического управления (САУ).
? Цифро-аналоговый и аналого-цифровой преобразователи (ДАЛ и АЦП), их назначение.
Домашнее задание:
? Читать: [1] — § 38, 39,
? Выполнить: домашнее задание №-7,
Урок 15
Теория. Определение и свойства алгоритма. Линейные алгоритмы. Использование алгоритмического языка и блоктсхем для записи алгоритмов. (45 мин) Изучаешь вопросы:
? Понятие алгоритма.
Q Свойства алгоритма (точность, корректность, понятность * конечность).
? Понятие линейного алгоритма.
? Учебный Алгоритмический язык как способ записи алгоритмов. ’
О Графическое описание алгоритмов (блок-схемы). Домашнее задание:
D Читать; [1] — § 40.
? Выполнить: домашнее задание JsJs 8-
462 ________________________________ Часть Э
Урок 16
Теория. Графический учебный исполнитель алгоритмов (рассматриваются исполнители типа ГРИС, реализованные на компьютере: Кенгуренок, Чертежник, Робот и т. п.). (1& мин)
Изучаемые вопросы:
D Графический исполнитель алгоритмов (ГРИС), о Режимы управления ГРИС, а Команды ГРИС,
Практика. Графический учебный исполнитель алгоритмов. Режимы работы. Простые команды. Линейные алгоритмы* (Выполнение практического задания № е,) (30 мин)
Приобретаемые умения и навыки:
1) запуск программы ГРИС;
2) смена командного и программного режимов работы;
3) разработка линейного алгоритм^ для постанлен-ной задачи;
4) набор и редактирование текста программы;
5) начальная установка исполнителя;
6) запуск программы на исполнение;
7) работа в режиме отладки.
Домашнее задание:
? Читать: [5] — § 41.
? Выполнить: домашнее задание № 9.
Урок 17 '
Теория. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы, Последовательная детализация, (45 мин) Изучаемые вопросы: и Понятие вспомогательного алгоритма и причины его использования,
? Описание и вызов вспомогательного алгоритма на учебном Алгоритмическом языке.
о Описание и вызов вспомогательного алгоритма на языке блок-схем,
? Метод последовательной детализации.
Тесты_____________________________________________463
Домашнее задание; а Читать: [5] — § 42.
? Выполнить: домашнее задание № 10.
Урок. 18
Практика. Учебный исполнитель алгоритмов. Последовательная детализация. (Выполнение практического задания № 7.) (45 мин)
Приобретаемые умения и навыки: использование метода пошаговой детализации при написании алгоритма.
Урок 19
Теория. Команда цикла. Циклические алгоритмы, (45 мин)
Изучаемые вопросы:
? Команда цикла и ее запись на учебном Алгоритмическом языке. .
о Б ло к - схемы а л горятмов с испо л ьзо ванием цик ло в. Домашнее задание;
? Читать: [5] — § 43.
? Выполнить; домашнее задание № 11.
Урок 20
Практика* Учебный исполнитель алгоритмов.. Команда цикла. Циклические алгоритмы, (Выполнение практического задания № 8.) (45 мин) Приобретаемые умения и навыки; использование циклов при написании алгоритма.
Урок 21
Теория- Ветвления. Циклы в сочетании с ветвлениями, (45 мин)
Изучаемые вопросы:
? Команды ветвления (полного и неполного). Домашнее задание:
? Читать: [5] — § 44.
? Выполнить: домашнее задание № 12.
464 Часть 3
Урок 22
Практика. Учебный исполнитель алгоритмов. Ветвления. Циклы в сочетании с ветвлениями. (Выполнение практического задания № 9 *) (45 мин) Приобретаемые умения и навыки: использование ветвлений » сочетании с циклами при написании алгоритма.
Урок 23
Практика. Зачетное занятие по алгоритмизации, (Выполнение практического задания №10.) (45 мин)
Урок 24
Тестирование. Тест № 3 но теме ^Управление я кибернетика. Алгоритм и его свойства, Алгоритмичё-ские структуры. Графический учебный исполнитель». (45 мин)
Урок 25
Теория. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую, (45 мин)
Изучаемые вопросы:
? Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в любую другую.
? Перевод целых чисел иа любой системы счисления в десятичную.
Домашнее задание:
? Читать: [5] — § 45.
? Выполнить: домашнее задание № 13*
Урок 26
Теория. Двоичная система счисления и двоичная арифметика. Связь между двоичной* восьмеричной и шестяадцйтеричной системами счисления. (45 мин) Изучаемые вопросы:
? Связь двоичной, восьмеричной а шестнадцатеричной систем счисления.
? Двоичная арифметика.
Тесты____________________________________________465
Домашнее задание: о Читать: [5] — § 46.
Предыдущая << 1 .. 122 123 124 125 126 127 < 128 > 129 130 131 132 133 134 .. 147 >> Следующая