Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Преподавание базового курса информатики в средней школе - Семакин И.Г.

Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе — Бином лаборатория знаний, 2004. — 542 c.
ISBN 5-94774-093-1
Скачать (прямая ссылка): prepodavaniyebazovogokursa2004.pdf
Предыдущая << 1 .. 81 82 83 84 85 86 < 87 > 88 89 90 91 92 93 .. 147 >> Следующая

Возможен диалоговый режим исполнения программы. В этом случае цели называются внешними. Они вводятся пользователем последовательно с клавиатуры в окно диалога. Например;
goal: know(X,geometry)
После ввода дели она обслуживается* выводится результат:
X=mary X—j ohn
Затем в окно диалога вводится новое приглашение: goal:, к система ждет ввода давой дели.
18. Введение в программирование
Разделы учебника: часть II* глава 12.
Основные делн. Познакомить учащихся с разделом информатики * Программирование». Обучить их приемам построения простых вычислительных алгоритмов и программированию алгоритмов на языке высокого уровня (Паскале). Обучить детей начальным навыкам работы с системой программирования.
Введение в программирование ___________________587
Изучаемые вопросы
о Программирование как раздел информатики.
а Алгоритмы работы с величинами.
? Построение вычислительных алгоритмов разной структуры.
а Знакомство с языком программирования Паскаль.
? Назначение систем программировался.
? Освоение приемов работы с системой программирования на Паскале,
Общие методические рекомендации
Программирование — одна из самых традиционных тем в курсе информатики. Место и вес этой темы в программе курса со временем меняются. Наиболее существенный пересмотр этого вопроса произошел с переносом информатики из старших классов в базовую школу. В первых версиях обязательного минимума раздел программирования практически отсутствовал. В последних версиях — снова занял значительное место. Глава 12 * Введение в программирование* вынесена в часть II учебника, то есть предназначена для варианта углубленного изучения базового курса. Однако в связи с отмеченными выше тенденциями, изучение этой темы возможно и на минимальном уровне. В тематическом плане курса, приведенном в разделе 1,5, под нее выделено учебное время.
Обсудим вопрос о том, что такое программирование как предметная область. Программирование — это раздел информатики, задача которого — разработка программного обеспечения ЭВМ. В узком смысле слово
* программированием обозначает процесс разработки программы на определенном языке программирования. Разработку средств системного ПО и систем программирования принято называть системным программированием; разработку прикладных программ называют прикладным программированием* По этому принципу делят программистов на системных и прикладных, в зависимости от типа создаваемых ими программ.
268 Часть 2
Б период существования ЭВМ первого» второго и третьего поколений для использования компьютера в любой области специалист должен был уметь программировать. В 1985 году, когда школу вводился курс информати* ки, авторами первого школьного учебника был провозглашен лозунг +Програзширование — вторая грамотность*. Средства прикладного программного обеспечения стали появляться на ЭВМ третьего поколения- Их называли пакетами прикладных программ. Но лишь на ЭВМ четвертого поколения, на персональных компьютерах, прикладное ПО стало массовьш и общедоступным. Теперь уже совсем не обязательно уметь программировать, знать языки программирования для того, чтобы воспользоваться компьютером * В иаше время к программированию (прикладному) специалисты обращаются лишь # том случае, если отсутствует подходящее средство прикладного ПО для решения нужной задачи. Со временем такая ситуация становится все более редкой.
Возникает вопрос: для чего же тогда нужно изучать программирование в школ?? Есть два ответа на этот вопрос. Во-первых, с целью фундаментолизации курса информатики- Одним из фундаментальных принципов информатики является принцип программного управления работой компьютера. Понять его невозможно* не зная* что такое программа для ЭВМ. Таким образом, знакомство с программированием является элементом общеобразовательного содерясания информатики. Во-вторых, с точки зрения профориентационной функции предмета. Любой школьный предмет должен выполнять и эту функцию наряду с образовательной* развивающей и воспитательной функциями. Программирование является профессиональной областью деятельности, весьма ваькшш, современной, престижной, В большей степени профориентационная задача достигается при изучении профильного курса программирования.
Введение в программирование 289
Методика преподавания программирования в высшей и средней школе отрабатывалась многие годы. Авторы настоящего пособия имеют большой практический опыт в этой области и могут предложить некоторую универсальную методическую схему изучения программирования. В зависимости от цели и объема курса ее наполнение может быть разным. Наиболее полное — для вузовского курса программировали л, самое краткое — для раздела школьного базового курса ннформа-тики. Школьные учителя могут использовать эту схему и при изучении профильного курса программирования в старших классах.
Существуют различные парадигмы программирования, и преподавание каждой из них ямеег свои особенности. К основным парадигмам программирования откосятся;
? процедурное программирование (Паскаль, Бейсик, Фортран, Си, Ассемблеры);
Предыдущая << 1 .. 81 82 83 84 85 86 < 87 > 88 89 90 91 92 93 .. 147 >> Следующая