Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Янин В.Л. "Новгородские акты XII-XV Хронологический комментарий" (История)

Майринк Г. "Белый доминиканец " (Художественная литература)

Хусаинов А. "Голоса вещей. Альманах том 2" (Художественная литература)

Петров Г.И. "Отлучение Льва Толстого " (Художественная литература)

Хусаинов А. "Голоса вещей. Альманах том 1 " (Художественная литература)
Реклама

Магия комунникации Использования структуры и значения языка - Холл М.

Холл М. Магия комунникации Использования структуры и значения языка — Спб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2004. — 350 c.
ISBN 5-93878-120-5
Скачать (прямая ссылка): magiyakommunikacii2004.pdf
Предыдущая << 1 .. 33 34 35 36 37 38 < 39 > 40 41 42 43 44 45 .. 127 >> Следующая

«Она счастлива, что ей удалось сдать в аренду все помещения». Какойменеджер чувствует себя счастливым?
Каждое из приведенных выше высказываний содержит опущения. Иногда это не имеет никакого значения, но часто это важно. Опущения часто встречаются в виде обозначающих категории неконкретных существительных: «люди», «правительство», «школьники», «капиталисты», «либералы» и т. д.
2. Неопределенные референтные индексы (неспецифичные существительные и глаголы)
Когда мы обнаруживаем, что говорящую пугает ее отец, это дает нам некоторые важные объекты ссылки (то есть говорящая . и ее отец), тогда как неспецифичный глагол («пугает») не позволяет нам составить сколько-нибудь отчетливый образ ее опыта: как это происходит, когда, где и т. д. Большое количество информации все еще опущено. Это приводит нас к еще одному естественному интуитивному вопросу: «Каким образом ваш отец пугает вас?»
При помощи этого вопроса мы исследуем неспецифичный глагол. Такой вопрос побуждает говорящего человека восстановить опущенную информацию. Поверхностная структура фразы представляет собой сокращенный вариант опыта взаимоотношений данной женщины со своим отцом. Такие обедненные модели
часто оолезненно ограничивают нашу жизнь, наше восприятие, нашу возможность выбора, эмоции и т. д. Поскольку во всех глаголах в той или иной степени присутствуют опущения, любой глагол может передать нам только более или менее конкретную информацию. Это задает нам направление исследования: мы должны выяснить, насколько ясный образ создает глагол.
Спросите себя, является ли образ, создаваемый глаголом, достаточно ясным, для того чтобы зрительно представить себе действительную последовательность описываемых событий.
Если вы обнаружили лингвистические отличительные признаки, которые мы называем «неспецифичными глаголами», просто попросите говорящего предоставить дополнительную информацию и конкретизировать действие. «Как именно это произошло?» Это в равной степени относится к существительным, местоимениям, высказываниям без непосредственного объекта ссылки, а также ко всем объектам ссылки, которые мы находим неясными. Когда говорящий опускает в высказывании объект, человека, событие и т. д., то для того чтобы получить из такого несфокусированного высказывания более точную информацию, нам просто нужно задать уточняющий вопрос. Это побуждает говорящего создать новую карту референтного опыта, используя другие слова или большее их количество, и тем самым делая свою лингвистическую структуру более полной.
«Это неважно».
Неважно для кого?Неважно в каком отношении? Как выузнали, что следует оценивать это как неважное?
«Они всегда вмешиваются в мою работу». Я не понимаю, кто вмешивается, и каким образом они делают это?
Неспецифичные глаголы лишь в самом общем смысле указывают на некоторую деятельность, но не дают нам достаточно конкретной информации для того, чтобы мы могли отследитърепрезентации этого высказывания на экране своего сознания. Вот почему нам нужно, чтобы говорящий предоставил нам больше объектов ссылки. Поэтому с целью выяснения конкретных деталей мы задаем вопросы «когда?», «где?», «как?», «кто?» и т. д.
Глаголы в языке описывают процессы, поэтому они являют- Ю5 ся наиболее динамичными частями описания. С точки зрения аудиовизуальных кинематографических свойств наших внутренних фильмов, существительные описывают объекты, а глаголы описывают то, что происходит: движения, действия и т. д. Если бы мы не кодировали в свои фильмы глаголы, мы репрезентировали бы только статический список элементов на планшете своего сознания. Ко1да мы добавляем глаголы, глаголы трансформируют отдельные снимки в фильм. Если человек выражает себя при помощи неоднозначных и неспецифичных глаголов, это заставляет нас предполагать, как происходит процесс, и подменять реальное действие воображаемым (то есть создавать галлюцинации). Галлюцинируя, мы сами порождаем значения, вместо того чтобы получать их от говорящего. Чтобы проверить глаголы на конкретность, постарайтесь создать зрительный образ предоставленной вам информации. Затем спросите себя: «Могу ли я ясно визуализировать действия, движения и последовательность событий?».
«Он по-настоящему огорчает меня».
Что из того, что он делает, огорчает вас? Как именно он огорчает вас? Когда?
«Она глубоко меня обидела». Как она обидела вас? Чем именно она обидела вас?
3. Опущения с использованием сравнительных и превосходных степеней (неопределенность отношений)
«Он гораздо страшнее»
Это высказывание предполагает сравнение, но оно не указывает на субъекта, с которым говорящий производит сравнение. Интуитивно мы осознаем это. Поэтому мы хотим восполнить детали на своем ментальном репрезентативном экране, и У нас естественным образом напрашивается вопрос:
«Страшнее, чем кто?»
Сравнительная и превосходная степени обычно проявляются в прилагательных, оканчивающихся на «ее» (например: «быстрее», «добрее»), или «ий» (например: «быстрейший», «добрей-
ший»), а также в словах «более» или «менее» (например: «более интересный», «менее важный»), В таких случаях мы задаем уточняющие вопросы:
Предыдущая << 1 .. 33 34 35 36 37 38 < 39 > 40 41 42 43 44 45 .. 127 >> Следующая