Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Таранина И.В. "Гражданский процесс в схемах " (Юриспруденция)

Смоленский М.Б. "Адвокатская деятельность и адвокатура российской федерации" (Юриспруденция)
Реклама

Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам - Павлова К.Г.

Павлова К.Г. Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам — М.: Москва, 2001. — 240 c.
Скачать (прямая ссылка): avtonomnostvpraktikeobucheniya2001.pdf
Предыдущая << 1 .. 34 35 36 37 38 39 < 40 > 41 42 43 44 45 46 .. 87 >> Следующая


Все задания, связанные с обучением просмотровому чтению, требуют просмотра текста. Соответствующие упражнения обучают приемам просмотра, но не являются практикой в собственно просмотровом чтении. Примерами заданий, которые имитируют условия просмотрового чтения, могут служить следующие задания:

— Определите о чем текст/статья.

— Просмотрите текст, определите, освещаются ли в нем следующие вопросы.

— Просмотрите статьи/аннотации. Скажите, какие из них относятся к теме ./ проблеме ./ области.

Для развития просмотрового чтения необходимо как можно чаще предоставлять студенту возможность самостоятельно выбирать текст (один из 2-4 текстов журнала). При этом он должен обосновать свой выбор, объяснить, почему он отклонил другие тексты.

Следует отметить, что просмотровое чтение требует от читающего не только довольно высокой квалификации как чтеца, но и владения значительным объемом языкового материала. Поэтому более детальный просмотр рекомендуется относить на продвинутые этапы обучения. Однако приемам просмотра необходимо обучать с самого начала курса иностранного языка.

Поисковое чтение существует в профессиональной деятельности специалиста как самостоятельный вид чтения, так как ему приходится искать в источниках ту или иную конкретную информацию. В учебных же условиях этот вид чтения выступает чаще всего как упражнение. Поэтому оно обычно является сопутствующим компонентом других видов чтения. Развитию

106

приемов поиска служат упоминавшиеся уже выше упражнения, содержащие требование найти в тексте ту или иную информацию.

Приведенные выше примеры заданий и их выполнение способствует развитию у студентов способности самостоятельно работать с текстами по специальности.

Ссылки на литературу

1. Т.К.Цветкова. Проблема автономизации обучения в системе дополнительного профессионального образования // Актуальные проблемы постдипломного профессионального лингвистического образования. - М., 1998. - С.138-142 (Тр./МГЛУ; вып. 440).

2. Н.И.Песчанская. Дидактические основы формирования у студентов-заочников способов рациональной работы с учебной литературой: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1993. - 282 с.

3. Примерная программа дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. - М.: Мин-во образования РФ, 2000. - 22 с.

4. З.И.Клычникова. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1973. - 222 с.

5. С.К.Фоломкина. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. - М.: Высшая школа, 1987. - 206 с.

107

И.Д.Людмирская

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ В РЕЖИМЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Как известно, цель курса иностранного языка в неязыковом вузе состоит в приобретении студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык как в профессиональной деятельности, так и в дальнейшем самообразовании. Таким образом, перед преподавателем стоит задача не только сформировать у обучаемых способность вести иноязычное общение с представителями других культур, но и подготовить будущих специалистов к самостоятельной деятельности. Развитие умений такой (автономной) деятельности является важным условием успешного решения ими будущих профессиональных задач и совершенствования полученных знаний по иностранному языку.

Самостоятельная работа студента в неязыковом вузе играет важную роль в овладении иностранным языком, является неотъемлемой частью учебного процесса и направлена на:

— приобретение определенного уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

— овладение техникой автономного обучения для поддержания и совершенствования достигнутого уровня владения иностранным языком [1].

Самостоятельная работа студента - это вид учебной деятельности, который осуществляется без непосредственного контроля со стороны преподавателя. Функцию управления и контроля деятельности студента «берут на себя» учебные материалы. В связи с этим возникают высокие требования к учебникам и учебным пособиям, рекомендуемым студенту для самостоятельной работы. Они должны не только исполнять роль средств обучения, но и «компенсировать» отсутствие преподавателя.

Обучение иностранному языку в неязыковом вузе предполагает следующие формы самостоятельной деятельности студента:

— обязательная самостоятельная работа в аудитории по заданию преподавателя;

108

— обязательная самостоятельная работа по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения;

— индивидуальная самостоятельная работа под руководством преподавателя;

— индивидуальные консультации [2].

Рассмотрим одну из форм самостоятельной работы студента, а именно обязательную самостоятельную работу студента по заданию преподавателя, выполняемую во внеаудиторное время. Она включает в себя выполнение лабораторных работ, работу с программами, упражнениями и текстами и т. д.

Самостоятельная работа обычно связана с определенным учебником. Задания по самостоятельной работе одинаковы и обязательны для всех студентов, однако затраты времени на их выполнение различны и зависят от уровня подготовки студентов. Проверка заданий происходит опосредовано и имеет своей целью выявить, насколько их выполнение помогло сформировать умения в каком-либо виде речевой деятельности. Для проверки предлагаются другие, подобные домашнему заданию задания.
Предыдущая << 1 .. 34 35 36 37 38 39 < 40 > 41 42 43 44 45 46 .. 87 >> Следующая