Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам - Павлова К.Г.
Скачать (прямая ссылка):
Я умею высказывать предположения о
138
развитии сюжета на основе своих литературных познаний.
Первый уровень (С 1) - понимание научных, научно-популярных и художественных текстов.
Уровень С1 - «ВЫСОКИЙ»
ЧТЕНИЕ
Я умею быстро прочитать любой оригинальный текст, определить тему и ход аргументации, отделить существенное от несущественного.
Я умею выделять наиболее существенную информацию из специального текста, относящегося к сфере моей профессиональной деятельности или моих познавательных интересов (например, доклад, обзор), а также определять основные мысли и мнения.
Я понимаю сложные специальные тексты, не связанные напрямую с моей профессиональной деятельностью, но которые относятся к смежным с моей профессией областям.
Я понимаю длинные сложные тексты, относящиеся к сфере моих профессиональных интересов, если у меня есть возможность несколько раз прочитать трудные фрагменты текста.
Я понимаю длинные сложные инструкции, относящиеся к сфере моих личных интересов (отдельные наиболее важные детали, предостережения, условия), если у меня есть
139
возможность несколько раз прочитать наиболее трудные места текста.
Я в деталях понимаю длинные сложные тексты, в том числе не относящиеся к сфере моих профессиональных и познавательных интересов, при условии, что у меня есть возможность прочитать сложные фрагменты текста несколько раз.
Я понимаю широкий спектр публикаций социологического, публицистического, профессионального характера, выделяя при этом факты и рассуждения и отделяя фактическую информацию от предполагаемой.
Я понимаю большие по объему обзоры, аналитические и полемические статьи, комментарии актуальных событий, в которых содержатся различные мнения и точки зрения, и умею оценивать важность, новизну, достоверность, убедительность информации.
Я понимаю длинные более сложные тексты различного характера и умею устно передавать их содержание.
Я понимаю письма любого характера, иногда используя словарь.
Я понимаю современные литературные тексты, читаю их бегло и с удовольствием.
Я понимаю сложные тексты, допускающие различное толкование, оценивая достоверность, правдивость событий, фактов и характеров, используя в случае необходимости толковые словари.
Я понимаю современные художественные рассказы, где не сразу понят-
140
ны время, место и мотивы поступков, о которых должен догадаться сам читатель.
Я понимаю художественные тексты, содержащие отрывки описательного, комментирующего характера, рассуждения и наблюдения, и умею интерпретировать взаимосвязь событий и фактов.
Я умею воспринимать в художественном тексте игру слов и по достоинству оценивать имплицитные высказывания (например, иронические, сатирические).
Шестой уровень (С2) - понимание всех видов текста.
Уровень С2 - «ВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОМ В СОВЕРШЕНСТВЕ»
ЧТЕНИЕ
Я понимаю широкий спектр текстов сложных и больших по объему, давая при этом оценку стилистических (иногда едва заметных) различий.
Я понимаю тексты с ярко выраженной разговорной окраской, с большим количеством идиоматических выражений, элементами социолекта.
Я свободно понимаю разнообразные сложные тексты, адекватно оценивая и интерпретируя как эксплицитную, так и имплицитную информацию (например, скрытый смысл, намеки).
Я понимаю тексты справочника, предписаний и умею объяснять непонят-
141
ные места.
Я понимаю практически все виды художественных, публицистических и специальных текстов.
Я понимаю произведения современной и классической литературы различного жанра (поэзия, проза, драма) и умею адекватно их интерпретировать.
Я понимаю в художественном тексте стратегии рассказчика/автора (смену плана повествования, изменение хода событий и т.п.).
Я умею определять различные художественные приемы и оценивать их функции в данном тексте.
Я понимаю художественные тексты, сюжет которых носит расплывчатый характер, смысл, идея и тема которых скрыты от читателя. Я умею на основе своих литературных познаний находить скрытый смысл таких произведений.
Я умею анализировать специальные тексты по профессиональной тематике, выделяя различные виды информации.
Я умею использовать собственный опыт и познания в процессе анализа текстов различных литературных жанров.
Я умею показывать на конкретных языковых примерах особенности индивидуального стиля автора.
142
Мы сохранили в Портфеле для нефилологов все шесть уровней владения языком, так как во многих вузах обучение нефилологов языкам начинается с нуля.
Размышляя об образовательном процессе в России, можно утверждать, что «Языковой портфель» - это залог постоянного процесса переосмысления стратегий изучения и обучения языкам; это важный инструмент на пути к новой образовательной идеологии, в фокусе которой - непрерывный поиск новых возможностей.