Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Лечение детей с психосоматическими расстройствами - Антропов Ю.Ф.

Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами — Спб.: Речь , 2002. — 560 c.
ISBN 5-9268-0125-7
Скачать (прямая ссылка): lecheniedeteyspsihosomaticheskimirastr2002.djvu
Предыдущая << 1 .. 153 154 155 156 157 158 < 159 > 160 161 162 163 164 165 .. 226 >> Следующая


391

На стандартной модели узнаваемо для группы демонстрируется стиль вербального и невербального поведения отца, озабоченного беспорядком в комнате сына. Угождатель: «Я — м, хм — господи, боже мой, Ванечка, я... извини — ты не обидишься на меня? Знаешь — пообещай мне, что ты не рассердишься. Нет, ты все делаешь хорошо, вот только — может, ты мог бы это делать еще немножечко лучше? Может, чуточку лучше, а?». Обнажается суть угождателя — карикатура на услужливость и его основной интро-ект — не навязывать свое мнение; эгоистично просить о том, чего хочешь. Обвинитель: «Ну в чем дело, Ванька? Как можно жить в таком свинарнике? Из-за тебя вся семья переживает! Немедленно все это прибери». Формулируется суть обвинителя — карикатура на властность и его кредо — никому не позволяй себя оскорблять; докажи, что ты не трус. Рассуждатель: «В результате наблюдений за деятельностью отдельных членов семьи обнаружилось снижение эффективности в содержании твоего жилого помещения. Нужно проявить ответственность за содержание твоего помещения. А в случае небрежности представить объяснения. Приветствуются все объяснения другой стороны». Расшифровывается суть рассуждателя — карикатура на интеллект и его жизненная позиция — никому не позволяй казаться умнее себя; все объясняй, но ничего не переживай. Отвлекатель (обращаясь к другому сыну, стоящему рядом с Ваней): «Скажи, Саша, твоя комната такая же, как Ванина? Нет, ничего страшного — я просто прогуливался по дому. Скажи Ване, чтобы он перед сном заглянул к маме». Раскрывается сущность отвлекателя — карикатура на непосредственность и его лозунг — не принимай это всерьез; выкинь из головы, займись чем-нибудь другим. Выравнитель: «Ваня, твоя комната в беспорядке. Я беспокоюсь об этом потому, что я тебя люблю. Давай с тобой поговорим и посмотрим, в чем дело».

Вслед за этим можно разыграть эти пять способов общения в сценке, предложенной кем-то из членов группы, или взятой из фрустра-ционного теста Розенцвейга.

Выводы: За свою любовь и заботу родитель вправе требовать от ребенка послушания. Главный в доме не тот, кто командует, а тот, кого слушаются. Добившись дисциплины, мы формируем уважение к себе. Изначально родитель для ребенка Бог, а Бог должен быть сильным и справедливым.
392

Пгихоте]>апия психосоматических расстройств у детей

IX. Обмен «Верительными грамотами»

Терапевт диктует фразу: «Мне тут же и сразу же станет сладко, если мой ребенок (моя мама, папа, брат, сестра)...», которую каждый член группы дописывает. Затем каждая семья озвучивает, что кто написал и обменивается встречными посланиями.

В юмористической форме сравнивается конкретность и реалистичность потребностей детей, возможность «сейчас и здесь» дать им «кусочек счастья» (похвалив, погладив, обняв, улыбнувшись, простив за проступок, угостив конфетой, пообещав после занятия купить мороженое или сходить в зоопарк и т. п.) и абстрактность, расплывчатость, отдаленность, перфекционизм экспектаций родителей, несоответствие их условию «тут же и сразу же» («если мой сын станет здоровым и сильным», «если дочь будет послушной и самостоятельной» и т. п.). Родителям предлагается конкретизировать формулировку своей «верительной грамоты», чтобы не лишать детей возможности сию же минуту осчастливить любимых родителей своим поведением (посидев спокойно в течение 2-х минут, прочтя вслух стихотворение, перестав кривляться, поцеловав, выпив лекарство, пообещав старательно приготовить уроки, навести порядок в своей комнате, сделать утром зарядку и т. д.).

Терапевт рекомендует использовать полученную информацию для взаимного «подслащивания пилюль», сопровождая этим свои инструкции (в частности, во время выполнения домашних заданий), запрет или отказ.

Эффективность использования информации из «верительных грамот» можно сразу же проиллюстрировать, применив ее для вдохновления ребенка перед выполнением следующего задания.

X. Игровое невербальное общение «Встреча с инопланетянами»

а) команда «инопланетян» обсуждает версию своей планеты, стратегию поведения на Земле и создает свой язык (предлагается использовать простые звукосочетания типа «тота-тота», «кука-кука» и т. п.)

б) команда «ученых — землян» обсуждает цель предстоящего контакта с инопланетянами, форму обращения с интересующими их вопросами, стратегию поведения, учит «межкосмический» язык (для заикающихся и дизартричных предлагаются «трудные» фонемы).
Интегративная психотерапия психосоматических расстройств...

393

в) осуществляется 10 минутное общение «ученых» с «инопланетянами» — общее и по парам. «Ученые» должны выяснить, как называется планета, с которой прилетели пришельцы, какой на ней климат, есть ли там флора и фауна, мужчины и женщины, ходят ли дети в школу, что надевают и чем питаются жители Космоса и проч.

г) проводится научная конференция с отчетом «ученых» (команда «инопланетян» контролирует достоверность сообщаемых сведений об их планете).

Вывод: игра показала готовность к режиму молчания.

Для группы дошкольников и младших школьников данный прием может быть заменен музыкально-пантомимической инсценировкой сказки Ш. Пьеро «Золушка», в которой участвуют и дети и взрослые (Шевченко Ю. С., Крепица А. В., 1998).
Предыдущая << 1 .. 153 154 155 156 157 158 < 159 > 160 161 162 163 164 165 .. 226 >> Следующая