Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Время в психике человека - Цуканов Б.И.

Цуканов Б.И. Время в психике человека — Астро Принт , 2000. — 221 c.
ISBN 966-549-318-3
Скачать (прямая ссылка): vremyavpsihikecheloveka2000.pdf
Предыдущая << 1 .. 64 65 66 67 68 69 < 70 > 71 72 73 74 75 76 .. 88 >> Следующая

В группе слабых учащихся общеобразовательной школы (Табл. 23) обнаружено приблизительное выполнение условия т. = const. Диапазон индивидуальных значений квадратических отклонений составляет 0,12 с < о < 0,28 с. Если их сравнить с результатами группы уче-
ных, то видно, что по соблюдению условия постоянства хода часов "среднегрупповой учащийся" незначительно отличается от "среднегруппового ученого", а среднеквадратическое отклонение о в группе слабых учеников почти в 4 раза больше, чем о в группе ученых.
Сравнение результатов слабых учащихся с группой ученых дает возможность обнаружить следующее. Так, ученик 3. С. (под № 5) по т не отличается от физика-теоретика С. (под № 18) и находится в начале флегматоидной группы. Однако его о в пять раз больше, чем у физика С. Ученик Ш. С. (под № 4) по т приближается к "чистому" меланхолику, как и психолог И. (под № 16), но его о почти в пять раз больше, чем у ученого. Учащийся В. Ю. (под № 2) по среднему значению "т-типа" может быть отнесен к чистому "равновесному" индивиду. Однако его познавательные возможности намного ниже, чем у такого же "т-типа" из группы ученых (например, химик К., под № 9) в силу значительных вариаций т. на всем диапазоне задаваемых длительностей. Эти примеры говорят о том, что продуктивность познавательной деятельности субъекта определяется не самой по себе принадлежностью к одному из пяти "чистых" типов, а качеством хода его собственных часов.
Рассматривая представленные данные во всех группах, можно сказать следующее. Самый высокий уровень способности к обучению и овладению закономерностями окружающей действительности при прочих равных условиях наблюдается у тех индивидов, субъективный ход времени которых максимально соответствует ходу "хороших" часов. Согласно полученным данным, к группе с высокими ин-. теллектуальными задатками относятся те индивиды, у которых о < 0,05 с. Эти задатки в течение жизни могут превращаться в те или иные интеллектуальные способности. Последнее утверждение проиллюстрируем данными трех конкретных индивидов. В группе ученых приведены данные философа 3. (под № 10) и историка А. (под № 11). Оба ученых являются "равновесными" индивидами (о = 0,04 с). Их психодинамическим близнецом можно считать журналистку Ч. (т = 0,9 с; о = 0,04 с), которая дважды удостоена звания лауреата Золотого пера. Как видно, на одном и том же качестве собственных часов у разных индивидов развились различные творческие способности. Каждый из них "умен по-своему, ум его по-разному проявляется в различных сферах деятельности..." (196: 645).
В нескольких работах (257; 260) нами было показано, что еще могут успешно овладеть программой общеобразовательной школы ин-
174
дивиды с ст 0,1 с. Данные группы учащихся (см. табл. 23) показывают, что к субъектам с ослабленным интеллектом могут быть отнесены те индивиды, у которых обнаруживаются большие вариации хода собственных часов (0,1 с ст 0,2 с). Судя по среднему баллу их успеваемости, способность к обучению у них невысока.
Исходя из приведенных данных, можно сказать, что в природе человеческой популяции встречаются индивиды с различными часовыми механизмами: от "хороших" до "плохих" часов. Мы не намерены сводить проблему интеллекта к часовому механизму. Аналог "хороших" часов следует рассматривать как одну из предпосылок высокого интеллекта. Если индивид родился с "хорошими" часами, то у него есть потенциальная возможность проявить и высокий уровень понимания, и широту познания, и глобальную способность "правильно мыслить" в избранном виде деятельности. Монтень говорил, что мозг хорошо устроенный стоит больше, чем мозг хорошо наполненный (158). Мы будем недалеки от истины, если скажем, что мозг, устроенный подобно часовому механизму с высокой степенью организованности и упорядоченности (т.е. с минимумом вариаций собственного хода),обладает качеством производить высокоорганизованную и упорядоченную психическую функцию любого уровня. Поэтому вполне возможно, что такие черты интеллекта, как легкость, изящность, тонкость, оригинальность, проявляющиеся в решении творческих задач, связаны с характеристиками хода "хороших" часов.
5.2. Отклонения от аналога "хороших" часов у умственно отсталых субъектов
Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), отклонение от психологической нормы интеллекта (умственная отсталость) обнаруживается у 1-3 % людей всего населения планеты (199). Проведение границы между нормой и умственной отсталостью, дифференциация последней на различные уровни остается одной из наиболее привлекательных задач (122), которая до сих пор не имеет однозначного решения (203). Основным критерием умственной отсталости по решению Комитета ВОЗ является показатель IQ. Для определения IQ используются различные тесты (тесты Векслера, Равена, Бине) (7). Однако применение этих методов в широкой практике ограничено тем, что сами методики громоздки, а медико-педагогические комиссии зачастую оказываются в жестком регламенте времени (120).
175
Некоторые варианты нарушения воспроизведения длительности при различных дефектах психики были предметом исследований Беленькой (23) и Элькина (275). Исходя из этих исследований, нами было выдвинуто предположение, что у умственно отсталых субъектов в акте воспроизведения длительности должно иметь место значительное отклонение от аналога "хороших" часов. Для проверки предположения в Одесской вспомогательной школе № 75 было обследовано 72 учащихся со 2-го по
Предыдущая << 1 .. 64 65 66 67 68 69 < 70 > 71 72 73 74 75 76 .. 88 >> Следующая