Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Практическая психотерапия - Нахимовский А.И.

Нахимовский А.И., Шишков В.В. Практическая психотерапия — Спб.: Питер, 2001. — 512 c.
ISBN 5-272-0033202
Скачать (прямая ссылка): prakticheskayapsihoterapiya2001.djvu
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 < 7 > 8 9 10 11 12 13 .. 208 >> Следующая

нозологии, возрасту и психотипу бол ных разные методы психотерапии,
получали примерно одинаков результаты. Представители еще одной группы
оппонентов, не отр цая особую значимость личности психотерапевта,
подчеркивали, все-таки в процессе психотерапевтического процесса большинс
специалистов (в диапазоне своих возможностей) отдают предпочт ние
конкретному методу, конкретным методикам применительно конкретйому
больному в зависимости от диагноза, возраста, харак рологическйх
особенностей.
Тем не менее, поскольку все оппоненты признавали (одни к венно, другие
прямо) роль личности психотерапевта в эффективн сТИ психотерапий,
возникает вопрос: в чем различий требовани предъявляемых к личности
психотерапевта и к личности врача др гой специальности? .
20
в. в.3*
Прежде всего я бы выделил такие личностные особенности психотерапевта,
ка*; способность к эмпатическому общению и умение диагностировать
психологическое состояние пациента в каждую единицу времени. Эти же
особенности могут быть свойственны врачам и других специальностей, но у
психотерапевта они должны быть на порядок выше. Но в этих же особенностях
таится определенная опас-; ность. Если они даны психотерапевту от
природы, то их умелое использование может маскировать методологическую
безграмотность. Хирург, каким бы он ни был мастером общения, не сможет
работать, не умея оперировать. В то же время психотерапевт длительное
время способен скрывать свою врачебную несостоятельность благодаря
врожденной способности к эмпатии*, к быстрому реагированию на нюансы
поведения пациента.
Есть еще одна особенность - способность к быстрой выработке * рабочего
автоматизма, без которого многие методы психотерапии не могут быть
эффективными. Можно сказать, что для хирурга автома-^ тизм значит
значительно больше, но это другой автоматизм, при котором
условнорефлекторная идеомоторика проявляется преимущественно в
невербальных актах. Опытный психотерапевт использует равномерно как
вербальный, так и невербальный автоматизм. Когда психотерапевт в процессе
овладения новыми для него психотерапевтическими методами вынужден
контролиррвать себя, анализировать соответствие своей техники ее описанию
в книге, то это не только мешает общему психотерапевтическому процессу,
но и снижает способность психотерапевта к эмпатии вследствие переключения
внимания с больного на самоконтроль.
А. И. ~
Думаю, что полный автоматизм не всегда достижим. Возьмем для примера
такой метод, как трансактный анализ*. Этот метод требует постоянной и
одновременной ориентации в состоянии пациента и своем собственном от лица
того, кого мы в каждый момент общения представляем: Взрослого, Родителя
или Ребенка. Таким образом, мы можем I анализировать этот процесс и
одновременно проводить психотерапев-
тический сеанс на подсознательном уровне. Или мы должны довести понимание
этих состояний до автоматизма, что крайне трудно, даже
3> Здесь и далее А. И. - Валерий Витальевич Шишков.
21
i
практически не реально, или просто теоретически изучить данный м| тод и
во время его применения отказаться от анализа ситуации, что^Ц будет
стимулировать интуитивный подход И, очевидно, наш опыте нания
предшествующей встречи будет влиять на качество общения nf следующем
контакте с пациентом. Вероятно, нет смысла анализиров состояние ¦"ЗДЕСЬ И
ТЕПЕРЬ", а есть смысл анализировать "ЧТО 1 КАК ПРОИСХОДИЛО" и на
основании подобного анализа си ровать некий образ, фантом следующего
этапа психотерапевтиче общения и т. д. Иными словами, мы сможем
постепенно набираться < та и, возможно, на каком-то этапе-владение
методикой приблиз автоматическому уровню. Хотя в отношении трансактного
анализа мс сомнения, Надо думать, не напрасны.
В. В.
Есть много других методов, в частности гипносуггеститая те пт *, ряд
поведенческих методик, в применении которых вполне мс но достичь
автоматизма. Но нет ли здесь и отрицательного момента] плане закрепления
поведенческого стереотипа у психотерапевта?
А. И.
При длительной и однотипной практике такая опасность суп ствует.
Действительно, если психотерапевт превратит свою систе общения с
пациентами в абсолютный стереотип, то всякая попыт овладения новой
методикой общения или окончится неудачей, ил будет сопровождаться ломкой
стереотипа. Но, с другой стороны, < психотерапевт постоянно стремится к
овладению новыми метода* ми, а число их непрерывно растет в
геометрической прогрессии, i этом случае стремление научиться всему,
овладеть всеми методик ми может резко снизить качество общения.
В. В.
Со мной было нечто подобное, но только отчасти. Когда я п| тался освоить
технику эриксонианского гипноза (см. гипноз эрик нианский*) или такие
методики, как разрыв шаблона, рычажное i ведение и др., то, казалось бы,
все шло успешно. Однако я стал за* чать, что это несколько мешает мне
при* проведении сеанс привычным способом. Я стал задумываться, так ли я
работаю, то J говорю, что необходимо. Но постепенно это прошло. И когда я
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 < 7 > 8 9 10 11 12 13 .. 208 >> Следующая