Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 7 8 9 10 11 12 < 13 > 14 15 16 17 18 19 .. 109 >> Следующая

Общетехническая подготовка дает систему знаний и умений
по научно-техническим, наиболее общим технологическим и социально-экономическим направлениям развития производительных сил, присущих как всем, так и отдельно взятой отрасли общественного производства. В процессе изучения общетехнических предметов учащиеся приобретают комплекс научно-технических, обшепроизводствен-ных и отраслевых знаний. В нынешних ПТУ общетехническими предметами в большинстве случаев являются: «Материало-ведение», «Электротехника», «Техническое черчение», «Допуски и технические измерения» и некоторые другие.
Производственное обучение — это планомерно организованный процесс совместной деятельности мастера производственного обучения и учащихся, направленный на овладение учащимися на основе полученных теоретических знаний, практическими умениями и профессиональными навыками, соответствующими современному уровню развития техники и технологий промышленного производства, на воспитание у учащихся профессионально важных и социально значимых качеств личности в процессе их практическо-трудовой деятельности.
Производственное обучение своей главной целью ставит практическое обучение профессиональному производительному труду, т.е. целесообразной деятельности по созданию необходимых для жизни людей материальных ценностей. Оно осуществляется в учебно-производственных мастерских ПШ и (так как немногие ПШ могут похвастаться их должной оснащённостью, а иногда и наличием) непосредственно на предприятиях.
Практические умения — это готовность человека выполнять трудовые действия сознательно, подбирая и правильно применяя целесообразные в данных условиях способы их осуществления и добиваясь благодаря этому высоких качественных результатов труда.
Профессиональный навык - это образовавшаяся на основе практического умения в результате упражнений способность автоматически (неосознанно) выполнять трудовые действия, благодаря которой работник добивается высоких количественных результатов труда, при неизменно высоком качестве.
С точки зрения психологического содержания различают навыки:
• двигательные;
• умственные;
.сенсорные;
Под двигательными навыками понимают способность рабочего правильно выполнять трудовые движения, обеспечивая их точность, скорость, силу, координированность при минимальных физических затратах.
Под умственными навыками понимают элементы умственной деятельности, которые стандартизируются и применяются как бы без специального обдумывания в процессе профессионалы ю-трудовой деятельности рабочего.
К сенсорным навыкам относят способность рабочего по получаемым с помощью органов чувств данным судить о параметрах протекания технологических процессов и сортаменте материалов.
В большинстве случаев эти навыки используются при организации и контроле производственного процесса
2. Требования, предъявляемые к содержанию образования в
профтехшколах
1. Объединение в профтехушколах общего, политехнического и профессионального образования — необходимых компонентов всестороннего образования личности.
2. Повышение теоретического уровня содержания образования на основе более полного отражения в учебных программах современных достижений науки техники, технологии и культуры.
3. Обеспечение оптимального соотношения общеобразовательной и профессиональной подготовки на основе их единства и преемственности.
4. Наличие профессиональной направленности общеобразовательных предметов и осуществление комплексных межпредметных связей.
5. Осуществление взаимосвязи и взаимообусловленности учебного, воспитательного и производственного процессов.
6. Отражение в содержании образования перспектив последующего роста производственной квалификации рабочего
- выпускника ПШ.
7. Обеспечение нравственного, физического и эстетического воспитания учащихся.
8. Использование в учебном процессе эффективных форм и методов обучения, путей и средств развития технического мышления, технической самостоятельности и творческой активности учащихся.
3. Принципы формирования содержания образования в ПШ
Общие:
• научности;
• системности;
.доступности;
• гуманитаризации.
Особенные:
• адекватности реальной профессиональной деятельности специалиста данного профиля
• единства и взаимосвязи общего, политехнического и
профессионального компонентов образования;
• профессиональной мобильности;
• профессиональной перспективности;
• комплексных межпредметных связей;
интеграции и дифференциации
П РАЗДЕЛ
МЕСТО ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В СОДЕРЖАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
§1. Теоретические основы формирования учебного плана и учебных программ
1. Цели и задачи системы профессионального образования
Основным каналом подготовки высококвалифицированных рабочих для предприятий легкой промышленности является система начального профессионального образования (СНГТО). Она призвана оперативно и с опережением реагировать на непрерывные изменения содержания и характера труда рабочих, учитывать перспективы развития данной отрасли промышленности и требования рынка труда, возрастающие требования к личности и профессиональным качествам работающих и своевременно отражать эти требования в содержании образования, формах и методах обучения и воспитания.
Предыдущая << 1 .. 7 8 9 10 11 12 < 13 > 14 15 16 17 18 19 .. 109 >> Следующая