Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 30 31 32 33 34 35 < 36 > 37 38 39 40 41 42 .. 109 >> Следующая

б) умения и навыки выполнения операций обработки отдельных деталей и узлов верхней одежды;
в) умения и навыки изготовления одежды в целом (индивидуально и по разделению труда).
Умения и навыки классифицируются также по роду используемого оборудования при выполнении учебнопроизводственных работ и делятся на:
1) умения и навыки выполнения ручных работ;
2) умения и навыки выполнения машинных работ (на универсальных машинах);
3) умения и навыки выполнения специальных машинных работ (на спецмашинах);
4) умения и навыки выполнения утюжильных работ;
5) умения и навыки выполнения прессовых работ.
Для выполнения большинства работ с использованием различного техно-логического оборудования необходимы умения и навыки, включающие в себя: техническое обслуживание швейных машин (пуск, останов, регулирование скорости машин, заправка и регулировка натяжения нитей, регулирование величины стежка, силы давления лапки на ткань, чистка и смазка машин); включение и выключение прессов, утюгов, аппаратов; регулирование параметров влажно-тепловой обработки тканей (температуры, давления, времени прессования); расчетно-аналитические операции, предусмотренные программой производственного обучения.
Профессиональные умения и навыки, отличающиеся друг от друга степенью сложности, формируются на различных и в то же время на определенных этапах производственного обучения.
Процесс формирования профессиональных умений и навыков квалифицированных рабочих швейников условно делится на три этапа: предварительный (ознакомительный); практический—этап формирования профессиональных умений; этап закрепления и совершенствования первоначального умения, превращение его в навык путем упражнений.
Первый этап—предварительный. На этом этапе учащемуся нужно дать четкие ориентиры, которые позволят ему самостоятельно контролировать выполнение своих действий. Поэтому учащийся должен изучить содержание технологических процессов, структуру приемов и последовательность выполнения действия. Создание зрительного образа действия происходит тогда, когда мастер производственного обучения осуществляет поэлементный расчлененный показ отдельных действий, использует инструкционно-технологические карты с изображением приемов выполнения отдельных операций и видов работ, приемов управления оборудованием.
Второй этап — практический. Этот этап формирования профессиональных умений начинается с практического овладения учащимися элементами трудовых процессов, приемами и их устойчивыми сочетаниями, освоения различных видов работ (ручных, машинных, влажно-тепловых) при изготовлении первого изделия.
В результате выполнения учащимися учебнопроизводственных работ у них формируются первоначальные умения. Важная задача мастера в этот период состоит в своевременном предупреждении и устранении ошибок.
Третий этап — закрепление и совершенствование первоначальных умений. На этом этапе происходит совершенствование первоначальных умений и превращение их в навык. Автоматизированный навык отличается от первоначального умения по технике выполнения (легкости и быстроте при условии хорошего качества работ). Совершенствование первоначальных умений и превращение их
в навыки достигается проведением определенного количества упражнений.
Если на этапе формирования профессионального умения в подготовительный период внимание учащегося сосредоточено главным образом на элементах действия, то в период совершенствования при изготовлении швейных изделий индивидуально и по разделению труда учащийся старается распределить свое внимание между действием и его результатом. В итоге движения, обеспечивающие точность выполнения приема, а значит и успешный результат, закрепляются. Очевидно, что процесс овладения навыком основан на активном регулировании учащимися своих действий.
При овладении профессиональными умениями и навыками особое внимание следует уделить вопросу активности учащихся, т. е. такой постановке обучения, которая мобилизует инициативу учащихся, стимулирует их мыслительную деятельность, развивает самостоятельность.
Скорость и качество формирования навыка зависят от различных факторов - наличия интереса у учащихся, степени нагрузки, условий работы; соответствия методических приемов инструктирования индивидуальным особенностям учащегося.
По мере уточнения своих движений учащийся начинает выполнять операцию более уверенно, сокращая паузы между отдельными движениями и трудовыми приемами, повышается темп работы, операция выполняется слитно. Это значит, что способ выполнения действия автоматизировался.
Навыки, будучи автоматизированными компонентами сознательной деятельности человека, тем не менее никогда не становятся автоматизмами, проявляющимисямимосознания; навыки никогда не выпадают из-под контроля сознания. Когда меняются условия труда (перепланировка рабочих мест, новое оборудование) или появляются какие-нибудь препятствия (например, неполадки в работе машины), действие обычно совершается сознательно, со строгим анализом и контролем каждого движения.
Предыдущая << 1 .. 30 31 32 33 34 35 < 36 > 37 38 39 40 41 42 .. 109 >> Следующая