Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 34 35 36 37 38 39 < 40 > 41 42 43 44 45 46 .. 109 >> Следующая

IV РАЗДЕЛ ОСНОВЫ ВЫБОРА ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ШВЕЙНИКОВ
§1. Выбор форм организации практического обучения швейников
1. Классификация организационных форм производственного обучения в УПМ
Совершенствование различных сторон профессиональнопрактической подготовки в профессиональных учебных заведениях тесно связано с изучением организационных форм и методов обучения и возможностью их использования мастерами производственного обучения в реальном процессе.
Под организационной формой производственного обучения понимается способ организации обучаемых для учебнопроизводственной деятельности, формы руководства этой деятельностью, структура построения учебных занятий. В профессиональной педагогике имеется большое разнообразие форм обучения и их классификаций. Выбор форм организации производственного обучения зависит от места обучения: учебно-производственные мастерские, учебнопроизводственные лаборатории, учебные участки цехов, цеха базового предприятия и т. д.
Процесс производственного обучения в профессионально-технических учебных заведениях швейного профиля осуществляется в учебно-производственных мастерских и завершается производственной практикой в цехах швейных предприятий. Какие же организационные формы целесообразно выбирать и использовать в процессе производственного обучения в условиях учебнопроизводственных мастерских?
В дидактике производственного обучения организационные формы классифицируются по следующим признакам:
- характеру организации учебного процесса;
- характеру взаимодействия обучаемых.
Классификация организационных форм производственного обучения в учебно-производственных мастерских по данным признакам схематически представлена на рисунке 3.1.
Основной Формой организации производственного обучения в учебно-производственных мастерских является урок (занятие), а дополнительными - экскурсии, консультации, дополнительные занятия, домашняя работа, семинары, практикумы и др.
Рис. 4.1 - Классификация организационных форм производственного обучения в УПМ.
2. Требования к уроку производственного обучения, его типы
и структура
Для урока производственного обучения характерны следующие основные характеристики:
- как однородность и постоянство состава учебной группы учащихся;
- одновременность обучения;
- чёткость определения объёма изучаемого материала;
- единая продолжительность (6 часов);
- регулярность проведения (2-3 раза в неделю);
- руководящая роль мастера производственного обучения.
Длительность урока производственного обучения для
швейных профессий составляет 6 часов.
От правильности построения урока и качества проведения его мастером производственного обучения зависит постановка всего учебно-воспитательного процесса в учебной группе. Поэтому мастер производственного обучения должен в совершенстве владеть своей специальностью, педагогическим мастерством, методологией обучения профессии и каждый урок проводить в полном соответствии с основными дидактическими требованиями:
- дидактическая цель урока должна быть определённой и чётко сформулированной;
- профессиональные и воспитательные задачи урока должны быть неразрывно связаны между собой;
- содержание материала урока в целом и каждой его части следует строить на психолого-дидактической основе;
- выбор методов обучения для урока в целом и каждой его части должен быть педагогически обоснованным на решение задач развивающего обучения;
- организационная чёткость урока должна быть следствием педагогически правильного определения типа урока, планирования его структуры, а также подготовки к уроку мастера и обучаемых;
- сочетание коллективной и индивидуальной работы обучаемых на уроке должно видоизменяться от общей дидактической цели и целей конкретного урока.
В зависимости от дидактической цели имеют место следующие типы уроков:
- урок формирования первоначальных умений;
- урок формирования навыков и сложных умений;
- урок творческого применения знаний, умений и навыков;
- контрольно-проверочный урок.
В учебно-производственных мастерских урок имеет такие структурные элементы, как организационная часть, вводный инструктаж, основная часть (упражнения или самостоятельная работа обучаемых и текущее инструктирование их мастером), заключительный инструктаж (см. табл.. 3.1.)
Таблица 5.1.
Типичная структура урока производственного обучения
Структурные Деятельность мастера- Деятельность
элементы урока инструктирование обучаемых (учение)
Организационная Проверка н подготовка обучаемых Подготовка рабочих мест к
часть к началу урока. уроку.
Вводный Создание у обучаемых Восприятие инструктивных
инструктаж ориентировочной основы указаний мастера
Предыдущая << 1 .. 34 35 36 37 38 39 < 40 > 41 42 43 44 45 46 .. 109 >> Следующая