Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 37 38 39 40 41 42 < 43 > 44 45 46 47 48 49 .. 109 >> Следующая

Групповая форма обучения. Сущность групповой формы состоит в том, что учебным процессом руководит лицо, освобожденное от всех других видов деятельности. В этом главное отличие групповой формы от индивидуальной. При групповой форме обучения инструктором может быть лицо, имеющее специальную профессиональную и педагогическую
подготовку, методически грамотное. Занятия ведутся по единой учебно-методической документации в соответствии с учебным планом, как правило, на специально оборудованных рабочих местах, в учебных производственных мастерских. Это делает учебный процесс независимым от случайных обстоятельств на производстве. И в то же время обучающиеся участвуют в общественно полезном труде, учатся на изделиях, имеющих материальную ценность.
При групповой форме обучения обычно выполняются планы и программы, соблюдаются сроки, определенная система подготовки и обеспечивается относительно высокий методический уровень знаний, умений и навыков учащихся.
Обычно сочетают групповую и индивидуальную формы обучения и в зависимости от местных условий чередуют их или применяют параллельно. Это позволяет использовать все то положительное, что заключено в каждой форме, и избежать некоторых их недостатков. На начальных этапах производственного обучения более эффективна групповая форма. Она обеспечивает более полное усвоение знаний и формирование навыков правильного выполнения рабочих приемов и операций. На последующих этапах при прохождении производственной практики целесообразно комбинировать индивидуальную и групповую формы. Так, когда учащийся совершенствует свои умения и навыки в производственных цехах базового предприятия, его можно закрепить за квалифицированным рабочим. В этом случае наличие предварительной под-готовки позволяет учащемуся критически перенять опыт рабочего. Однако общее руководство обучением и контроль должен осуществлять освобожденный инструктор.
Смешанная форма обучения. Эта форма характеризуется как индивидуальной, так и групповой организацией обучаемых и используется в большинстве профессиональных училищ и рекомендуется для обучения рабочих-швейников.
Сравнительная характеристика форм организации
производственного обучения (производственная практика) представлена в табл. 5.2.
Таблица 5.2.
Характеристика форм организации производственного обучения учащихся
на предприятии
Формы организации обучения
Преимущества
Недостатки
I
Урочная —
обучение на
учебно-
производст-
венном
участке
предприятия
1. Тесная взаимосвязь производственно! о и учебного процессов.
2. Мастер имеет возможность одновременно работать со всей группой учащихся.
3. Возможность создать благоприятные материально-технические и бытовые условия для нормальной организации обучения.
4. Высокий уровень ответственности учащихся за результат работы.
1. Учащиеся оторваны от рабочего коллектива предприятия, его производственной и общественной жизни.
2. Недостаточно осваивается производствен ная технология, темп и ритм работы, современное технологическое оборудование.
3. Пониженная возможность освоения
приемов и способов труда передовиков и новаторов производства._________________________
В составе
ученических
бригад
1. Прочность формируемых у учащихся умений и навыков.
2. У чащиеся имеют возможность самостоятельно выполнять разнообразные работы различной сложности.
3. Высокий уровень ответственности учащихся за работу.
4. Благоприятные условия для воспитания коллективизма.
1. Учащиеся недостаточно связаны с рабочим коллективом предприятия.
2. Снижается руководящая роль мастера, т.к. он не имеет возможности одновременно работать со всей группой.
3. Обучающие функции в
значительной степени доверяются квалифицированному рабочему включенному в состав ученической бригады.____________________________
В составе бригад
квалифициров анных рабочих
1. Сравнительно легко организовать процесс производственного обучения.
2. Учащиеся полностью включены в "производственную атмосферу” предприятия, активно участвуют в производственной и общественной жизни рабочих коллективов.
3. Широкие возможности практического освоения техники и технологии, трудовых приемов передовиков и новаторов производства.
4. Практическое освоение "рабочей экономики", бригадных форм организации труда, прогрессивных методов хозяйствования.
1. Учебный процесс подчинен решению производственных задач.
2. Снижается руководящая роль мастера как учителя профессии и воспитателя.
3. Качество производственного обучения во многом зависит от добросовестности квалифицированных наставников.
4. Снижается производственная самостоятельность и ответственность учащихся за результаты работы.
5. Осложняется работа мастера из-за значительной рассредоточенности учащихся.
Индивидуальн
Предыдущая << 1 .. 37 38 39 40 41 42 < 43 > 44 45 46 47 48 49 .. 109 >> Следующая