Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 48 49 50 51 52 53 < 54 > 55 56 57 58 59 60 .. 109 >> Следующая

Во время показа иногда полезно обратить внимание также на неправильные способы выполнения действия, чтобы предупредить возможные ошибки. Вместе с тем, следует избегать внушения обучаемый неправильных способов выполнения действия. Для этого надо показать их только после демонстрации правильных приемов, заранее предупреждая о возможных ошибках.
Демонстрация наглядных пособий в процессе производственного обучения помогает усвоить способы
деятельности. Применяются следующие виды наглядных пособий: натуральные, изобразительные и комбинированные.
К натуральным относятся швейные изделия, отдельные узлы и детали изделий, различное швейное оборудование, инструменты, приспособления, к изобразительным - плакаты, схемы, рисунки, фотографии, макеты швейных изделий, отдельных деталей, оборудования, моделей.
Натуральные наглядные пособия должны бьггь выполнены правильно, точно, без отклонений от технологии. Изделия, при изготовлении которых были допущены ошибки, демонстрировать не рекомендуется. Не следует также демонстрировать устарелые наглядные пособия. Изобразительные наглядные пособия должны быть выполнены четко для хорошей их видимости. Комплекс изобразительных средств должен воспитывать у будущих швейников эстетический вкус. Не целесообразно перегружать плакаты, схемы, большим количеством текста. В изобразительных пособиях большое значение имеют цвет, шрифт, особое расположение отдельных деталей, четкость выполнения, чтобы они хорошо видны обучаемым.
Важные моменты и детали на наглядных пособиях следует [ выделить с помощью цвета. Количество наглядных пособий I должно соответствовать теме. Вывешивать наглядный материал заранее целесообразно, так как теряется элемент новизны. Перегружать урок наглядными пособиями не рекомендуется. < Успешность демонстрации наглядных пособий зависит от
> соблюдения ряда дидактических требований:
1. Обучаемые должны знать, что им предстоит наблюдать и с какой целью. В предварительную подготовку входит также установление связи между тем, что будет показано, и прежде , изученным материалом, уже имеющимся у обучаемых опытом. | 2. Демонстрируемое наглядное пособие должно бьггь хорошо
к видно всем обучаемым. Для этого необходимо правильно \ выбрать место для демонстрации и обеспечить необходимое ^естественное или искусственное освещение.
3. В восприятии наглядного пособия должно участвовать возможно большее количество органов чувств (зрения, слуха, осязания и др.). Поэтому полезно, чтобы обучаемый не только видели пособие, но и имели возможность осязать его. В этом отношении очень удобны раздаточные наглядные пособия (образцы деталей, узлов и др.).
4. Демонстрацию оборудования, моделей (швейные изделия, узлы и др.) необходимо показывать в динамике. Например, при объяснении приемов выполнения машинных строчек и швов важно, чтобы обучаемые могли наблюдать в процессе работы швейной машины.
5. При объяснении технологии обработки и сборки швейных изделий следует широко использовать образцы, обработанные в последовательности технологических переходов.
6. Демонстрация наглядных пособий должна органически сочетаться с показом приемов, разбором технических требований, технологии выполнения работ.
Демонстрация наглядных пособий широко должна использоваться на всех этапах обучения и на различных структурных элементах урока производственного обучения.
При демонстрации экранных пособий в процессе производственного обучения необходимо иметь соответствующую аппаратуру, прежде всего проекционную (графопроекторы или, диа-и кинопроекторы), и использовать телевизионные установки, видеомагнитофоны и другие технические средства обучения (ТСО).
Экранные пособия применяют в основном при инструктировании. Целесообразно использовать видео- и диафильмы в подготовительный и вводный периоды при изучении тем” Безопасность труда и противопожарные мероприятия в учебных мастерских”, “Упражнения по заправке швейных машин и выполнение машинных строчек и швов”, “Упражнения по выполнению влажно-тепловых работ”. “Упражнения по обработке отдельных деталей”. В период
овладения специальностью видео и диафильмы рекомендуется использовать при изготовлении первых изделий. На заключительном этапе обучения экранные пособия целесообразно использовать с целью обобщения знаний, сопоставления и анализа технологических процессов и др.
С помощью этого метода мастер производственного обучения может сконцентрировать внимание обучаемых на главном, ознакомить их с новейшими достижениями технологии и техники, работой передовиков и новаторов производства, направлениям моды и моделями одежды, работой современных потоков швейного производства, принципом действия нового оборудования и его обслуживания, с особенностями обработки и последовательностью изготовления деталей, узлов швейных изделий, в замедленном и рабочем темпах показать приемы выполнения операций, организацию рабочих мест. Экранные пособия применяют в основном при инструктировании. Целесообразно использовать видео-и диафильмы в подготовительный и вводный периоды при изучении тем” Безопасность труда и противопожарные мероприятия в учебных мастерских”, “Упражнения по заправке швейных машин и выполнение машинных строчек и швов”, “Упражнения по выполнению влажно-тепловых работ”, “Упражнения по обработке отдельных деталей”. В период овладения специальностью видео и диафильмы рекомендуется использовать при изготовлении первых изделий. На заключительном этапе обучения экранные пособия целесообразно использовать с целью обобщения знаний, сопоставления и анализа технологических процессов и др.
Предыдущая << 1 .. 48 49 50 51 52 53 < 54 > 55 56 57 58 59 60 .. 109 >> Следующая