Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 52 53 54 55 56 57 < 58 > 59 60 61 62 63 64 .. 109 >> Следующая

К специфическим производственным факторам необходимо отнести различное соотношение интеллектуальных и практических действий в содержании труда рабочего, уровень индивидуальной допрофессиональной подготовки обучаемых.
Особенности обучения, связанные с различным соотношением интеллектуальных и практических действий в содержании труда имеют специфику по конкретной профессии. Для каждой профессии швейного профиля характерны определённые формы организации производственного обучения. Так, если сравнить труд портного и труд оператора швейного оборудования по данному фактору, то при подготовке специалистов по первой профессии целесообразно использовать преимущественно фронтально-бригадные и индивидуальные формы, а при подготовке операторов швейного оборудования в процессе производственного обучения доминируют чаще всего фронтально-групповые и бригадные формы обучения.
Уровень индивидуальной допрофессиональной подготовки обучаемых швейного профиля легко определить уже при первом знакомстве с ними. Большая часть из них имеет только представление о швейном производстве одежды. Многие занимались пошивом одежды самостоятельно или в кружках, на курсах раскроя и пошива одежды, что во многом определило выбор профессии и отношение к ней. Отмечено, что обучающиеся с высоким уровнем до-профессиональной подготовки на первоначальном этапе производственного обучения выполняют уже знакомые им операции без большого f желания. В этом случае мастеру производственного обучения целесообразно шире использовать индивидуальные формы обучения, а при подборе заданий обучаемым по перечню учебно-| производственных работ необходимо также учитывать уровень допрофессиональной подготовки обучаемых.
5. Активизация познавательной деятельности обучаемых в процессе производственного обучения
При выборе методов производственного обучения мастеру производственного обучения целесообразно учитывать I' главным образом то, что эти методы должны развивать р активность обучаемых, их познавательные и творческие
способности. К основным способам активизации обучаемых на уроках производственного обучения относятся:
1.Использование эвристической беседы в процессе инструктирования обучаемых.
2.0рганизация и проведение деловых (производственных)
игр.
3. Решение производственно-технических задач.
4.Самостоятельная разработка обучаемыми технологических процессов.
5.Выполнение заданий творческого характера.
6.Усиление проблемно-поисковой направленности деятельности обучаемых и т.д.
Вопросы и задания для контроля
1. В чём особенности словесного метода обучения - инструктажа?
2. Когда целесообразно применять в обучении метод рассказа, а когда метод объяснения?
3. Что даёт в обучении метод беседы?
4. Для чего целесообразно применять в процессе производственного обучения письменное инструктирование?
5. В чём отличие инструкционной карты от инструкционно-технологической?
6. Какие требования предъявляются к документации письменного инструк-тирования?
7. Какие вы знаете наглядные методы производственного обучения?
8. В чём заключаются дидактические требования к показу выполнения трудового процесса мастером производственного обучения?
9. Каковы дидактические требования к демонстрации экранных пособий?
10. Когда целесообразно применять метод демонстрации экранных пособий?
11. В чём заключается методика организации самостоятельного наблюдения обучаемых?
12. Каково значение практических методов производственного обучения?
13. По каким дидактическим каким целям классифицируются учебные упражнения?
14. Когда целесообразно применять метод самостоятельной работы обучаемых в процессе производственного обучения?
15. От каких факторов зависит выбор методов производственного обучения и почему?
16. Приведите примеры как от особенностей содержания учебного материала и дидактических целей обучения зависит выбор форм организации производственного обучения?
17. Как психологические особенности обучаемых влияют на выбор форм организации производственного обучения?
18. Покажите зависимость выбора форм производственного обучения от уровня методической и дидактической подготовки мастера производственного обучения.
19. Как производственные факторы влияют на выбор форм организации производственного обучения?
20. Каковы способы активизации обучаемых на уроках производственного обучения?
21. Выберите формы организации и методы обучения для каждого периода производственного обучения и заполните таблицу 5.3.
Выбор преимущественных форм организации учебной деятельности обучаемых на уроке производственного обучения
Период
произведет
венного
обучения
Этапы профессионалы! ой подготовки
Место
проведени
я
вводный инструкта ж по упражнен иям темы урока
Предыдущая << 1 .. 52 53 54 55 56 57 < 58 > 59 60 61 62 63 64 .. 109 >> Следующая