Книги
чёрным по белому
Главное меню
Главная О нас Добавить материал Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги
Археология Архитектура Бизнес Биология Ветеринария Военная промышленность География Геология Гороскоп Дизайн Журналы Инженерия Информационные ресурсы Искусство История Компьютерная литература Криптология Кулинария Культура Лингвистика Математика Медицина Менеджмент Металлургия Минералогия Музыка Научная литература Нумизматика Образование Охота Педагогика Политика Промышленные производства Психология Путеводители Религия Рыбалка Садоводство Саморазвитие Семиотика Социология Спорт Столярное дело Строительство Техника Туризм Фантастика Физика Футурология Химия Художественная литература Экология Экономика Электроника Энергетика Этика Юриспруденция
Новые книги
Цуканов Б.И. "Время в психике человека" (Медицина)

Суворов С. "Танк Т-64. Первенец танков 2-го поколения " (Военная промышленность)

Нестеров В.А. "Основы проэктирования ракет класса воздух- воздух и авиационных катапульных установок для них" (Военная промышленность)

Фогль Б. "101 вопрос, который задала бы ваша кошка своему ветеринару если бы умела говорить" (Ветеринария)

Яблоков Н.П. "Криминалистика" (Юриспруденция)
Реклама

Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам - Устемиров К.У.

Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам — РАД, 2006. — 304 c.
ISBN 9965-9800-5-5
Скачать (прямая ссылка): metodikaobucheniyaobsheobrazovatelnim2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 68 69 70 71 72 73 < 74 > 75 76 77 78 79 80 .. 109 >> Следующая

* несоблюдение технических и технологических требований к качеству работы, небрежное отношение к выполнению работы;
* неумение самостоятельно определить ошибки в ходе работы, отклонения от технических и технологических требований;
* нарушения технологии выполнения работ, рекомендованной мастером, или изложенной в документации письменного инструктирования;
* затруднения в использовании изученных приемов, способов, операций при изменении условий выполнения УПР;
* недостаточно полное использование технических возможностей швейного оборудования (приспособлений малой механизации и др.);
* нерациональное использование рабочего времени, невыполнение норм времени (выработки);
* неумение рационально планировать свой труд.
При изучении технологически емких тем (обработка карманов) объяснение, показ и упражнения целесообразно проводить в 2-3 приема:
1. Вводный инструктаж проводится для всех учащихся, в ходе которого рассматриваются вопросы о деталях кроя швейного узла, последовательности его обработки, а затем осуществляется показ выполнения операций по частям.
2. Упражнения учащиеся по той части УПР, которая была объяснена и показана. В ходе текущего инструктажа мастер производственного обучения проверяет качество работы учащихся и соблюдение ими заданной последовательности обработки, а также организацию рабочих мест обучаемых и соблюдении ими правил техники безопасности.
3. Последующий вводный инструктаж проводится по подгруппам или для всей группы в зависимости от того, как выполняется задание учащимися.
4. Упражнения и текущее инструктирование и т.д.
Особенности методика текущего инструктажа на этапе
комплексных работ
Текущее инструктирование учащихся в ходе выполнения работ комплексного характера осуществляется также в форме целевых обходов мастером рабочих мест учащихся, в ходе которых мастер воспитывает у учащихся культуру труда, технологическую дисциплину. Мастер должен следить за тем, чтобы учащиеся работали в точном соответствии с документацией письменного инструктирования. При выполнении простых работ или работ, на которые нет разработанных технологических или инструкционнотехнологических карт, мастер может требовать, чтобы учащиеся
предварительно продумали и наметили план их выполнения, согласовали его с мастером и точно следовали ему в работе. В ходе текущего инструктирования мастер должен контролировать правильность выполнения приемов и способов работы, точность и скорость умений и навыков, умения пользоваться документацией письменного инструктирования, организацию рабочих мест, безопасность труда, приобщать учащихся к самоконтролю, повышению качества работы, использованию необходимых инструментов, приспособлений, повышающих качество и производительность труда и т.д. Также мастер решает задачи по воспитанию технологической дисциплины и формированию самостоятельности, по развитию творческих способностей и умений, оригинального мышления.
Особенности методики проведения заключительного инструктажа на этапе комплексных работ
Прием заданий в ходе вводного инструктажа целесообразно начинать с оценки его самими учащимися. Учащиеся заранее предупреждаются, что правильность и глубина самооценки повлияют на оценку мастером задания, поскольку это свидетельствует о степени сознательности и развитии навыков самоконтроля. Плохую или забракованную работу учащийся должен, как правило, переделать.
Заключительный инструктаж обычно проводится методом беседы, сопровождаемой демонстрацией и разбором образцов изделий, инструментов и приспособлений, инструкционных карт и т.п.
Подготовительный период производственного обучения в ПТШ швейного профиля заканчивают контрольно-проверочной работой. Перед началом работы мастер раздает карточки-задания с вопросами комплекты деталей кроя, предупреждает о самостоятельном выполнения задания, использовании рациональных способов обработки швейных узлов, определяет время на работу. Контрольно-проверочную работу проверяет комиссия в составе старшего мастера и
председателя методической комиссии. Также комиссия проверяет все работы учащихся, выполненные за подготовительный период. На следующем уроке подводятся итоги контрольной работы и подготовительного периода в целом.
2. Методика организации производственного обучения в период овладения специальностью
Период овладения специальностью (период совершенствования) характеризуется тем, что учащиеся практически осваивают изготовление швейных изделий в зависимости от осваиваемой специальности и специализации. Этот период наиболее продолжительный по времени. При подготовке рабочих для массового производства одежды учащиеся изготавливают те же виды одежды, за исключением изготовления изделий с примерками.
В период овладения специальностью учащиеся должны:
• закрепить знания, умения и навыки, полученные в течении подготовительного периода;
в изучить различные варианты технологической последовательности изготовления швейных изделий;
Предыдущая << 1 .. 68 69 70 71 72 73 < 74 > 75 76 77 78 79 80 .. 109 >> Следующая